Мотивационная готовность к школе детей с нарушением интеллекта |
Купить Гарантия | |
Код работы: | 25414 | |
Дисциплина: | Специальная педагогика | |
Тип: | Доклад | |
Вуз: | Иной - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
Цена: | 190 руб. | |
Просмотров: | 7843 | |
Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
Содержание: |
Содержание Мотивационная готовность к школе детей с нарушениями интеллекта 3 Список использованных источников 8 |
|
Отрывок: |
Мотивационная готовность к школе детей с нарушениями интеллекта Изучение мотивации учения у умственно отсталых детей имеет большое значение для развития личности ребенка с интеллектуальной недостаточностью, формирования интереса к учебной деятельности, активизации познавательных функций в процессе обучения [1, с.231]. Особенности учебной мотивации у дошкольников с умственной отсталостью освещены в работах Н.Г. Морозовой, Ж.И. Намазбаевой, В.Г. Петровой, Б.И. Пинского, С.Л. Рубинштейн [4], О.Н. Толстиковой, И.П. Ушаковой и др. Вопросы формирования мотивации учебной деятельности умственно отсталых детей в процессе обучения изучались В.В. Воронковой, С.В. Кудриной, Н.Н. Кузьминой и др. Большинством исследователей отмечается, что развитие мотивационной сферы у детей с умственной отсталостью осуществляется на дефектной основе в результате органического поражения центральной нервной системы. Для детей с умственной отсталостью характерна незрелость мотивационной сферы, наличие слабой выраженности и кратковременности побуждений к деятельности, ограниченность мотивов, низкий уровень сформированности социальных потребностей. [...] Относительно общей характеристики мотивационно-потребностной сферы умственно-отсталого ребенка существуют различные точки зрения. Одна из них, сформулированная С.Я. Рубинштейнy. Автор утверждает, что элементарные органические потребности умственно отсталых ребят являются адекватными, но по мере роста ребенка побудительные силы этих потребностей увеличиваются. В результате наблюдается повышенная расторможенность влечений, безудержный аппетит, жажда и т.п. [4, с.186] Познавательные интересы оказываются мало выраженными, в то время как органические побуждения становятся все более резкими. Такая характеристика справедлива для некоторой части умственно отсталых детей, преимущественно с более выраженным дефектом, причем в силу тех или иных причин, оказавшихся в неблагоприятном социальном окружении, плюс – лишенных коррекционного воздействия специального учреждения. [...] | |
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
Тема: | Особенности геометрических знаний и умений учащихся начальной школы с нарушением интеллекта | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | ОмГПУ | |
Просмотры: | 7661 | |
Тема: | Методика ритмичной гимнастики с нарушением интеллекта | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | Омгу им Достоевского | |
Просмотры: | 4488 | |
Тема: | Особенности развития мышления у детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АлтГПУ | |
Просмотры: | 8681 | |
Тема: | Роль эмоционального интеллекта в менеджменте | Подробнее |
Тип: | Контрольная | |
Вуз: | КемГУ | |
Просмотры: | 6378 | |
Тема: | Взаимосвязь эмоционального интеллекта и мотивации к успеху у старших подростков, занимающихся вне учебной деятельности | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АГПУ | |
Просмотры: | 5452 | |
Тема: | Диагностика интеллекта и умственного развития | Подробнее |
Тип: | Контрольная | |
Вуз: | МПСУ | |
Просмотры: | 6187 | |